Mündliche Matura: Was dich erwartet und wie du frei sprichst

Deine Schule legt für deine Klasse höchstens 18 Themenbereiche pro Fach fest und veröffentlicht sie in der Maturaklasse bis Ende November.^{3, 4}

Am Prüfungstag ziehst du zwei davon verdeckt, suchst dir einen aus und bekommst dazu eine schriftliche Aufgabe, die aus mehreren Teilaufgaben bestehen kann.³

Die Prüfung ist öffentlich, und vor dir sitzt die Kommission.¹ Geleitet wird sie von jemandem, den die Bildungsdirektion bestimmt, und das kann auch jemand von einer anderen Schule sein.¹ Außerdem gehören dein Klassenvorstand oder Jahrgangsvorstand, deine Prüferin oder dein Prüfer und eine Beisitzerin oder ein Beisitzer dazu.¹ Die Kommission nutzt von den 10 bis 20 Minuten nur so viel, wie sie braucht, um dich sicher benoten zu können.^{3, 4} Endet deine Prüfung schon nach zwölf Minuten, ist das also kein schlechtes Zeichen.

Die wichtigsten Zahlen für AHS und BHS:

So wird die Mündliche benotet

Deine Prüfung und deine Jahresnote aus dem letzten Jahr, in dem du das Fach hattest, zählen gleich viel; ergibt das keine eindeutige Note, zählt die Prüfung mehr.² Damit die Jahresnote überhaupt zählt, musst du mindestens 30 Prozent der Aufgaben erfüllen; in der Mündlichen reicht dafür eine von mehreren unabhängigen Teilaufgaben.² Darum lohnt es sich, zu jedem Themenbereich zumindest etwas sagen zu können.

Mündliche Prüfung in einer Fremdsprache

An der AHS läuft die Prüfung in einer Fremdsprache so ab; an der BHS erklärt dir deine Lehrerin oder dein Lehrer den Ablauf.

Beide Teile zählen gleich viel, und ein Wörterbuch darfst du nicht verwenden.⁷ Verlangt wird in deiner ersten Fremdsprache das Niveau B2, in der zweiten B1.⁸ An manchen Schulen führst du den Dialog stattdessen mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler; das legt die Schulleitung fest, und ihr werdet beide einzeln benotet.^{3, 7} Frag deine Lehrerin oder deinen Lehrer, wie das in deiner Klasse geregelt ist.

Präsentation und Diskussion deiner ABA oder Diplomarbeit

Hast du eine ABA (abschließende Arbeit, früher VWA) oder eine Diplomarbeit geschrieben, präsentierst du sie vor der Kommission und diskutierst sie danach.⁹ Zusammen dauert das höchstens 25 Minuten, und an der BHS liegt der Schwerpunkt auf der Diskussion.^{3, 4} Auch das ist öffentlich.¹ Die Bildungsdirektion legt dafür ein Zeitfenster irgendwann zwischen deiner Abgabe und dem Ende des Haupttermins fest; deine Präsentation kann also auch vor deinen Klausuren liegen.¹ Auch dieses Zeitfenster fehlt für 2027 noch in manchen Bundesländern, den Tag sagt dir deine Schule.

Üb die Präsentation mit Timer und halt dich an die Länge, die dir deine Betreuerin oder dein Betreuer vorgibt. Dann lass dich von jemandem ausfragen: zu deiner Fragestellung, zu deiner Methode, zu deinen Quellen und dazu, was du heute anders machen würdest. Was du nicht beantworten kannst, schreibst du auf ein Blatt und klärst es. Am Ende passt deine Präsentation in die Zeit, und die Fragen auf deinem Blatt kannst du alle beantworten.

1. Markier jeden Themenbereich, sobald die Liste da ist; sie kommt spätestens Ende November. Dafür reichen drei Markierungen:
   • sitzt: Du kannst ihn ohne Unterlagen frei erklären.
   • wackelt: Du schaffst es nur mit deinen Unterlagen oder mit Hilfe.
   • fehlt: Du weißt noch nicht, wo du anfangen sollst.
   
   Damit hast du auch schon deine Reihenfolge: zuerst alles mit „fehlt“, dann alles mit „wackelt“. An der AHS hast du die Listen aller Fächer schon, wenn du bis 15. Jänner deine mündlichen Fächer festlegst.³ Markier darum vor deiner Wahl auch die Listen der Fächer, zwischen denen du noch schwankst.
2. Schreib danach für jeden Themenbereich einen Lernzettel, der auf eine Seite passt. Dafür nimmst du deine Mitschriften, Hefte, Arbeitsblätter und alten Schularbeiten aus der Oberstufe. Auf die Seite kommen:
   • die Frage, die der Themenbereich beantwortet
   • drei Kernpunkte
   • ein Beispiel oder ein Text, über den du reden kannst
   • eine Verbindung zu einem anderen Themenbereich
   • deine eigene Meinung dazu
   
   Mit so einem Lernzettel hast du an der AHS für alle drei Teile der Aufgabe etwas parat: fürs Wiedergeben, fürs Anwenden und fürs Reflektieren und Problemlösen.³ Als Faustregel schaffst du pro Fach zwei bis drei Lernzettel in der Woche.
3. Lern ab deinem ersten Lernzettel an jedem Lerntag etwa 15 Minuten mit Karteikarten, was du ganz genau sagen musst. Das sind Begriffe, Jahreszahlen und Namen, in der Fremdsprache Vokabeln und Phrasen. Lernst du mit Papierkarten, wiederholst du eine Karte nach etwa zwei Tagen, dann nach einer Woche und nach zwei Wochen; eine, die du nicht gewusst hast, schon am nächsten Tag. Studyflash macht aus deinen Mitschriften und Arbeitsblättern Karteikarten, auch wenn du sie nur abfotografiert hast, und zeigt dir jede wieder, wenn sie fällig ist. Dann fallen dir beim Sprechen die genauen Wörter ein.

1. Spiel die Ziehung mit Zetteln und Timer nach. Schreib jeden Themenbereich auf einen Zettel, zieh zwei und such dir einen aus. Die Aufgabe dazu bekommst du von deiner Lehrerin oder deinem Lehrer, oder du nimmst sie aus deinem Buch. Schreibst du dir selbst eine, braucht sie an der AHS je eine Teilaufgabe zum Wiedergeben, zum Anwenden und zum Reflektieren oder Problemlösen; an der BHS frag deine Lehrerin oder deinen Lehrer, wie so eine Aufgabe aussieht. Dann stellst du den Timer auf deine Vorbereitungszeit und schreibst nur Stichworte aufs Blatt: Einstieg, deine Punkte, ein Beispiel, Schluss. Heraus kommt ein Stichwortzettel wie am Prüfungstag.
2. Sprich frei und mit Timer, ohne abzulesen, und nimm dich dabei mit dem Handy auf. Rede bis zu 20 Minuten nur mit deinem Stichwortzettel. Den Monolog in der Fremdsprache hältst du an der AHS so lang, wie er für dein Niveau empfohlen ist, an der BHS so lang, wie es dir deine Lehrerin oder dein Lehrer sagt. Etwas aus dem Kopf zu sagen heißt, dich selbst abzufragen: Das bleibt viel besser hängen als Wiederlesen, vor allem wenn du es über Wochen verteilt immer wieder tust.^{10, 11} Das hält sogar unter Druck: In einer Studie konnten sich Leute, die so gelernt hatten, auch unter akutem Stress noch gut erinnern.¹² Hör dir danach die Aufnahme einmal an und schreib eine Sache auf, die du beim nächsten Mal besser machst.
3. Lass dich danach ausfragen, am besten von jemandem, der sich im Fach nicht auskennt. Wer sich nicht auskennt, fragt genau nach dem, was du für selbstverständlich hältst; eine Mitschülerin oder ein Mitschüler geht aber auch. Die Fragen dürfen einfach sein: „Warum?“, „Was wäre, wenn …?“, „Wie hängt das mit … zusammen?“ In der Fremdsprache übst du so deinen Dialog; dafür brauchst du jemanden, der die Sprache spricht. Ist niemand da, stellt dir Max, der KI-Tutor von Studyflash, die Nachfragen mündlich. Jede Frage, auf die dir keine Antwort einfällt, schreibst du auf deinen Lernzettel und lernst die Antwort nach.
4. Gib dem lauten Üben ab neun Wochen vor deiner ersten Klausur einen festen Platz in deiner Woche. Dann machst du einmal pro Woche zur selben Zeit eine ganze Runde: ziehen, vorbereiten, sprechen, ausfragen lassen. Das dauert zusammen etwa 60 Minuten. Nach deiner letzten Klausur bekommt die Mündliche die meiste Zeit: Als Faustregel machst du an jedem Lerntag eine Runde pro mündlichem Fach. Zieh dabei zuerst nur aus den Zetteln der Themenbereiche, die noch nicht sitzen; die anderen legst du erst dazu, wenn auch diese sitzen. Wie das in deine Wochen passt, zeigt dir der Lernplan für die Matura. Dann sprichst du am Prüfungstag nicht zum ersten Mal frei.

1. Lies die Aufgabe in der Vorbereitungszeit zweimal und markier bei jeder Teilaufgabe das Verb. Bei „nennen“ reicht eine kurze Aufzählung, bei „erklären“ sagst du, wie und warum, bei „beurteilen“ gibst du deine Meinung mit Begründung. Dann schreibst du deinen Stichwortzettel so, wie du es geübt hast, und machst für jede Teilaufgabe einen eigenen Block.
2. Sag am Anfang in einem Satz, worüber du sprichst, und fang mit der Teilaufgabe an, bei der du dir am sichersten bist. Halt dich beim Sprechen an deine Stichworte und schau dabei die Kommission an. Weißt du etwas nicht, sag das kurz und erklär stattdessen, was du weißt und wie es mit der Aufgabe zusammenhängt. Hast du einen Blackout, atme einmal durch, schau auf deinen Zettel und fang bei deinem Beispiel neu an. Mit dem Satz am Anfang kann dir die Kommission folgen, und mit deinem Beispiel findest du den Faden wieder.

Mit Max übst du die Mündliche laut: Du sprichst mit ihm, statt zu tippen, und erklärst einen Themenbereich. Max kennt die Lernzettel, Mitschriften und Arbeitsblätter, die du hochgeladen hast, und fragt dazu nach, wie es eine Prüferin oder ein Prüfer tun würde. Übst du Englisch, Französisch, Italienisch oder Spanisch, spricht er auch in dieser Sprache mit dir.

Leg dir für jedes mündliche Fach einen Studyflash-Kurs an und trag deinen Prüfungstag ein, sobald deine Schule ihn bekannt gibt; dann zählt der Lernplan im Kurs die Tage bis dahin herunter. Aus deinen Unterlagen macht Studyflash Zusammenfassungen, auf denen du deine Lernzettel aufbauen kannst. Außerdem macht es daraus Karteikarten für Begriffe, Jahreszahlen und Vokabeln.

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